L’école primaire de Yarmouth, qui accueille des classes jusqu’à la sixième année, incarne l’idée que la conception d’un établissement scolaire doit offrir la possibilité aux élèves de croître sur les plans intellectuel, social et émotionnel. En ce sens, chaque pied carré de l’école est envisagé comme un lieu favorisant l’apprentissage.
Sachant qu’il n’existe pas deux élèves qui apprennent de la même façon, le concept propose des environnements didactiques variés ainsi que des espaces éducatifs communs aménagés partout dans le bâtiment. Ceci brouille les frontières entre les espaces d’enseignement classique et les aires de circulation, offrant ainsi aux enfants et aux professeurs des choix pour optimiser l’environnement d’apprentissage.
L’élément clé de conception de l’école consistait en un studio intégré d’art et de science agissant comme lieu de création flexible et permettant de mettre les élèves en contact. Cet espace forme le « centre vital » de l’édifice et s’étend tout au long de l’aile des classes.
L’école a été conçue avec la durabilité en tête et en tenant compte des principes contemporains d’éducation, dans toutes ses nuances complexes et malgré ses priorités en constante évolution. La consommation efficace de l’énergie et de l’eau et un environnement intérieur sain ont guidé chaque décision de conception. Le thème central s’articule autour de l’inspiration et de la motivation des élèves à acquérir des connaissances, à être curieux, à mettre leur intellect au défi et à apprécier le riche milieu social que constitue l’expérience scolaire.